Szkoła dla Rodziców i Wychowawców

Efekty nauczania

Program uświadamia rodzicom i wychowawcom, że skuteczność wychowania w dużej mierze zależy od nich samych. To ich system wartości – jasny, wyznawany i realizowany – oraz umiejętność wyciągania wniosków na temat skuteczności określonych metod wychowawczych mają największy wpływ na wychowanie.

Dzięki metodzie warsztatowej uczestnicy zajęć dość szybko zaczynają sami rozumieć, że ich problemem nie jest trudne dziecko, ale że przyczyna ich kłopotów wychowawczych często tkwi w nieprawidłowych relacjach z dzieckiem, które budują oni sami. Taka świadomość pozwala przyjąć na siebie odpowiedzialność za wychowanie dzieci.

Od momentu, gdy program wszedł w życie, przeszkolonych zostało około 5000 psychologów i pedagogów, z których część prowadzi na swoim terenie pracę z rodzicami i wychowawcami. Program wciąż cieszy się ogromną, niesłabnącą mimo upływu lat popularnością.

Do 2012 roku objęto programem ponad 150 000 rodziców i wychowawców oraz ponad 6 000 profesjonalistów. W okresie ostatnich pięciu lat zorganizowano 73 konferencje regionalne i 78 seminariów dla realizatorów.

Efektem jest przeszkolona rzesza ludzi przygotowanych do stosowania w praktyce tego, czego doświadczyli i czego się nauczyli, często inicjujących wciąż nowe działania, dzięki którym idea Szkoły dla Rodziców i Wychowawców coraz bardziej się rozpowszechnia. Zdarza się, że osoby biorące udział w zajęciach same zaczynają się spotykać, tworzą grupy samopomocowe, a potem stowarzyszenia lokalne działające na rzecz zmian w środowisku wychowawczym. Kalendarium wydarzeń Szkoły znajduje się na stronie internetowej ORE.

Szczegółowe informacje na stronie Aktualności Szkoły dlaRodziców i Wychowawców http://www.ore.edu.pl/s/220 oraz Kalendarium wydarzeń http://www.ore.edu.pl/s/280.

W odpowiedzi na aktualne środowiskowe potrzeby podejmowane są różnorodne działania i inicjatywy wspomagające i poszerzające założenia programu.

Przykłady takich działań:

• powoływanie stowarzyszeń (ogólnopolskich i regionalnych);
• prowadzenie grup wsparcia dla absolwentów Szkoły; klubów dla rodziców; grup spotkaniowych;
• powstanie Szkoły dla Babć – jej popularność wciąż rośnie;
• dotarcie z programem m.in. do matek przebywających w więzieniu (Stalowa Wola) czy do rodziców romskich (Zakopane);
• coraz szersza współpraca z uczelniami wyższymi (zajęcia dla studentów) i placówkami (różnego szczebla) pomocy społecznej.

Szkoła działa nie tylko w kraju, ale i za granicą – od 2008 roku jest realizowana na Litwie. Stało się to możliwe dzięki międzynarodowej umowie Centrum Metodycznego Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej (obecnie Ośrodek Rozwoju Edukacji) i Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Wilnie i przeszkoleniu trzech grup psychologów litewskich.

Uczestnicy zajęć w ankietach ewaluacyjnych mówią m.in. o korzyściach osobistych i zawodowych.

1.  Korzyści osobiste:

• lepszy kontakt z własnymi dziećmi;
• lepsza komunikacja z rodziną i otoczeniem;
• lepsza umiejętność rozwiązywania problemów z dziećmi;
• dostrzeganie błędów wychowawczych popełnianych w stosunku do dzieci;
• bardziej precyzyjne formułowanie własnych oczekiwań;
• mniejsze obciążenie psychiczne;
• podjęcie aktywnej pracy nad zmianą relacji z dziećmi i najbliższymi.

2. Korzyści zawodowe:

• lepsza komunikacja z uczniami i rodzicami;
• większe poczucie kompetencji;
• większa łatwość nawiązywania kontaktu z drugim człowiekiem;
• lepsza współpraca z rodzicami;
• większa umiejętność zdefiniowania problemu;
• większa możliwość wykorzystania elementów edukacyjnych w prowadzeniu spotkań z rodzicami, rad pedagogicznych oraz innych zajęć psychoedukacyjnych;
• inspiracja do napisania własnego programu takich zajęć;
• świadomość uzyskania doskonałej metody, która w uporządkowany sposób pozwala zająć się wychowaniem, poszerza wiedzę i umiejętności warsztatowe, umożliwia lepsze rozumienie rodziców.

Szkoła dla Rodziców i Wychowawców przynosi wymierne efekty w postaci lepszego radzenia sobie z dziećmi i problemami wychowawczymi przy jednoczesnej rezygnacji ze stosowania przemocy i wykorzystywania władzy na korzyść zaufania do dziecka/okazywania dziecku zaufania, akceptacji jego pragnień i odczuć, choć bez uległości i przesadnej troski.

Opracowanie:
Małgorzata Węgrzecka – absolwentka Programu Szkoły dla Rodziców i Wychowawców, polonistka, redaktor naczelny „Świerszczyka”
Joanna Sakowska – autor Programu Szkoły dla Rodziców i Wychowawców, ogólnopolski koordynator Programu i edukator
dr Maria Talar – koordynator i edukator Programu  Szkoły dla Rodziców i Wychowawców