Pierwsze kroki nauczyciela stażysty

8. Kiedy to możliwe, stosuj różnorodne pomoce dydaktyczne. To nieprawda, że dzieci w szóstej klasie nie lubią kolorowych ilustracji!

9. Naucz się na pamięć rozkładu podręcznika – dobrze jest wiedzieć, na której stronie są zadania, które możesz wykorzystać na dany temat (czasem są kilka stron dalej od omawianej lekcji). Niektóre zadania możesz sobie darować albo określić je jako dodatkowe – dla chętnych.

10. Pracując z wykorzystaniem kaset, pamiętaj, że to, co dla nas łatwe, dla dzieci wcale takie nie jest. Jeśli to możliwe, włączaj magnetofon z nagraniem kilka razy.

– Najpierw niech uczniowie posłuchają całości. Sprawdź, czy rozumieją ogólny sens.

– Potem powiedz, na czym polega dane zadanie.

– Następnie, po każdej wypowiedzi, wyłącz magnetofon – daj czas na zastanowienie się i wykonanie polecenia.

– Na koniec włącz wszystko jeszcze raz i sprawdź poprawność wykonania zadania.

W klasie czwartej unikaj robienia tego typu zadań na tempo. To wprowadza niezdrową rywalizację, za bardzo angażuje emocje – bardziej wrażliwe dziecko, po takim zadaniu, może się nawet rozpłakać albo rzuci książkę na podłogę, jeśli nie zdąży. Dla niektórych dzieci to taki stres, że nawet przestają sensownie myśleć, a jedynie skupiają się na tym, by być pierwszym w kolejce.

11. Zanim zaczniesz cokolwiek tłumaczyć, sprawdź, czy wszyscy cię słuchają. Staraj się utrzymywać z uczniami kontakt wzrokowy. To bardzo ważne. Kiedy już będziesz coś tłumaczyć, objaśniać, zwracaj uwagę, czy wszyscy na ciebie patrzą. Kiedy ktoś się wierci albo błądzi gdzieś wzrokiem, to albo mówisz zbyt nudno, albo twój język jest zbyt trudny. Gdy twojego wzroku unika kilka osób, to znak, że musisz wszystko powtórzyć używając łatwiejszych przykładów. Kiedy twojego wzroku unika jedna, czy dwie osoby, wtedy podczas pracy indywidualnej podejdź do niej i sprawdź, czy na pewno rozumie, o co ci chodzi. Jeśli nie, wyjaśnij jeszcze raz.

12. Powiedz uczniom, że jesteś do ich dyspozycji – jeżeli ktoś czegoś nie rozumie, może podejść na przerwie albo umówić się z tobą po lekcji i zapytać. Dobrze jest wyznaczyć na to jeden dzień w tygodniu.

13. Materiał lekcyjny dziel na kilka jednostek – lepiej niech uczniowie opanują mniej na jednej lekcji, ale porządnie, niż mieliby utonąć w natłoku informacji i nie nauczyć się niczego.